剧情介绍

小方世玉为首的一群孩子在少林武院学习、成长;莫大将军为首的官府势力在崇阳镇屯兵敛财,拉拢江湖的邪僧欲潜入少林寺获取达摩碑而称霸武林。当江湖武林、现实社会的各方面势力爆发激烈冲突,无法回避地撞击到孩子们身上时,他们从懵懂无知,被动躲避,到看清真相,勇敢担当。经过磨难和努力,他们修得了功夫,历练了心智,获得了友谊,也承担了责任;在少林方丈的指引下,小伙伴们发现潜伏在少林寺的邪僧与朝廷将军勾结的证据,最后,他们齐心协力完成了一个难以完成的使命——保护了达摩碑,从而实现个人成长上的终极跨越。

评论:

  • 鸿初 7小时前 :

    忽略了運動本身的力與美,最後的紀錄片斷滿分,我們應該拍攝什麼樣的傳記片?

  • 震驰 3小时前 :

    “或许你应该跟我来纽约。”

  • 运博 8小时前 :

    很像摔跤吧爸爸,但国王理查德相比之下既没有这部神作前半段的幽默,也没有它后半段的感动。我只是看到一个非常固执非常自负的父亲。

  • 瞿天和 2小时前 :

    励志体育运动剧,比起用孩子淘金,家庭教育和健康的生活理念似乎更有未来。然而,没有信念与绝对的运气这位父亲给孩子铺下的跑道会如电影那般吗?除了守护女儿人生的父亲,母亲也以她关键性的举措引导着父亲的选择,也是影片的闪光点

  • 芮觅翠 6小时前 :

    并非体育传记片,在其中你看不到对网球的热爱与梦想,只能看到一个有着极端控制欲的父亲是如何教育出优秀、自信的女儿们的。威尔史密斯精准的表达是绝对加分项,不那么过头也不那么惹人讨厌,那是威廉姆斯姐妹眼中的父亲。

  • 茅鹏举 9小时前 :

    有些影评家要搞明白,这部电影就是在讲述大小V父亲的故事,他才是主角。他就是想借由女儿成就自己的教育国王名号。

  • 缑远悦 5小时前 :

    爱是坚持,是笃定,是谦卑,更是相信。相信天赋,相信勤奋,相信未来,相信美好。

  • 昕锦 2小时前 :

    大威小威这么伟大的球员居然沦为工具人,在电影中毫无存在感,重点全是她们的爸爸,仿佛一切功劳全是这个爸爸的。为什么不拍各个世界名人的妈妈?他们是没妈妈吗???????????

  • 郏琬莠 6小时前 :

    好莱坞变态老爸鸡娃片。史皇来出演的意义就是本领域(电影)的黑人佼佼者扮演另一领域(网球)的黑人佼佼者(的父亲。史皇表演当然够格,就是不那么有必要,而且角色的走向偏戏剧,偏“观众愿意看到的”而必然背离了真实原型本身。

  • 箕新觉 2小时前 :

    故事的重点不在于两位网球巨星在贫民窟中成长,更侧重于老理查德近乎独裁者的教育方法,一切大包大揽。

  • 类鸿朗 8小时前 :

    教育是个永恒的话题,尤其是当下的国人,环境塑造人,所谓的种族问题只是环境问题,我觉得电影虽励志,但他不可复制!我们只能当一个故事来听,或许可以从中吸取一些东西,每个人的人生不同,性格不同,尊重生命的多样性!这也是一种可能!

  • 进又青 4小时前 :

    与妻子相遇的公交站台,他也曾被认为是个平庸的蠢货。为女儿起草了七十八页的网球计划,此刻竟也害怕被世界当成蠢货。儿时被白人痛殴,抬头却看到父亲逃掉。在女儿遭遇挫折的休息室,他终究变成不会逃掉的父亲。拖延了女儿的职业进程,女儿因为拖延憾失首胜。你要先对自己肃然起敬,才能赢得世界尊重。

  • 校碧萱 9小时前 :

    国王,有打造大美江山的能力,也有太不温善的专制和独裁。传记电影的价值远远不在人物本身,这部片子做到了。不能说是家庭教育教科书,至少要学习他对尊严、理想的解构,以及运筹帷幄的能力。

  • 静雪 1小时前 :

    四平八稳的剧本,四平八稳的表演,适合四平八稳的奥斯卡。但,传奇的威廉姆斯姐妹绝对不止这样四平八稳。期待一部《女皇威廉姆斯》

  • 萱丽 9小时前 :

    忽略了運動本身的力與美,最後的紀錄片斷滿分,我們應該拍攝什麼樣的傳記片?

  • 随友安 9小时前 :

    确实有点老套,但自己还是对这种运动题材有天生好感。结尾的反高潮值得学习。

  • 金元纬 6小时前 :

    三星半。每次看体育片都会被燃到然后继续躺平做废柴。

  • 福年 5小时前 :

    我永远不会忘记我爸说的,这是我们一生为之奋斗的一刻,保持专注,不要畏惧。

  • 枝谷梦 7小时前 :

    这是恐怖片,类型写着传记,实际是粉饰和吹捧,现实中极度功利的鸡娃人渣,和这片儿的父亲不是一回事。这种东西看多了会影响大脑认知,远离爹味!

  • 洲彩 2小时前 :

    很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片,都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑,而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线,用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间,无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。

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